Nöbetçi Eczaneler
Milletvekili Topal, sayısız defa değişikliğe uğradığını belirttiği eğitim sistemini, önergeyle meclis gündemine taşıdı
CHP Hatay Milletvekili Serkan Topal, bir grup milletvekiliyle birlikte TBMM Başkanlığına ilettiği önergede, sayısız defa değişikliğe uğradığını belirttiği eğitim sistemini gündeme getirdi. Milletvekili Serkan Topal önergede, sorunların tespit edilerek ülkemiz eğitim sisteminin çağdaş dünyayla yarışır hale getirilmesi ve öğrencilerin başarı seviyelerinin artırılması amacıyla meclis araştırması yapılmasının önemine vurgu yaptı.
Eğitim kalitesi iyice tartışılır hale geldi …
Ülkemizdeki eğitim sisteminin 16 yıllık AKP iktidarı süresince sayısız defa değişikliğe uğradığını, bu değişiklikler nedeniyle AKP iktidarı boyunca hiçbir öğrencinin, başladığı eğitim öğretim hayatını aynı müfredat ve sınav sistemi ile bitiremediğinin belirtildiği önergede şunlara yer verildi: “Son bir ay içerisinde açıklana iki sınav sonucu, ülkemizde eğitim kalitesinin iyice tartışılır hale gelmesine neden olmuştur.
Geçtiğimiz günlerde açıklanan üniversiteye giriş sınavı sonuçlarına göre, Temel Yeterlilik Sınavı’na giren öğrencilerin kendilerine yöneltilen sorulara verdiği doğru cevapların ortalaması şu şekildedir: Türkçe soru sayısı 40, doğru ortalaması 16,179; Matematik soru sayısı 40, doğru ortalaması 5,642; Fen Bilgisi soru sayısı 20, doğru ortalaması 2,828; Sosyal Bilimler soru sayısı 40, doğru ortalaması 6,003.
Verilerde görüleceği üzere; sınava giren adayların kendilerine yöneltilen sorulara başarılı şekilde cevap verme oranı çoğu derste yüzde 10’un altında kalmıştır. Yani; adaylar sıralarına göre değil de başarılarına göre bir okul kazanacak olsalardı, adayların büyük bir kısmı herhangi bir 
üniversiteyi kazanamayacak ve açıkta kalacaktı.
Sınavla ilgili bir diğer istatistik de 180 puan barajını geçemeyen öğrenci sayılarıyla alakalı. Buna göre; Temel Yeterlilik Testi’ne giren öğrenci sayısı 2.260.273. Bu adaylardan 180 puan barajını aşan kişi sayısı 1.299.378. Yani, neredeyse adaylardan yarısı puan barajını geçememiş durumda. 41 bin aday ise yarım net dahi yapamayarak sıfır puan aldı.
Sınav sonuçlarına ilişkin bilgiler bu şekilde iken, ülkemizdeki eğitim sistemlerine yönelik uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) tarafından hazırlanan raporlar da sınav sonuçları ile paralel nitelikte olumsuz değerlendirmeler içermektedir. 2003 yılından itibaren yayımlanan raporda ülkemiz OECD ülkeleri içerisinde her geçen yıl gerilere düşmeye başlamıştır.
Eğitim sisteminde sorun olduğu ortada …
Ülkemiz Fen alanında 2003 yılında 33. İlen, 2006’da 43., 2009’da 43., 2012’de 43., 2015 yılında da 51. oldu. Matematik alanında 2003 yılında 33., 2006 yılında 43., 2009 yılında 43., 2012 yılında 44., 2015 yılında da 49. oldu. Okuma becerisinde 2003 yılında 35., 2006 yılında 37., 2009 yılında 41., 2012 yılında 41., 2015 yılında ise 48. oldu.
İstatistiki verilerden de anlaşılacağı üzere; ülkemiz eğitim sisteminde bir sorun olduğu bariz bir şekilde ortada. Bu sorunların tespit edilerek ülkemiz eğitim sisteminin çağdaş dünyayla yarışır hale getirilmesi ve öğrencilerin başarı seviyelerinin artırılması amacıyla meclis araştırması yapılması gerekmektedir.” -Mehmet ÖZGÜN-