Nöbetçi Eczaneler
Solğun, öğretmen açığını gidermek için tam 85 bin 513 ücretli öğretmen görevlendirildiğini vurguladı
Türk Eğitim-Sen Hatay 1 Nolu Şube Başkanı Ömer Solğun, 81 İl Valiliğinden istedikleri bilgiler neticesinde ülkemizde 2021 yılında ücretli öğretmen sayısının pandemiden bu yana en yüksek noktaya ulaştığını tespit ettiklerini bildirdi. Buna göre ülkemizde 2021-2022 eğitim-öğretim yılında 79 ilde (Hakkari ve Bolu İl Valilikleri ücretli öğretmen sayısını göndermedi) ücretli öğretmen sayısının 85 bin 513’e ulaştığını söyleyen Solğun, bir önceki eğitim-öğretim yılında sendikaları genel merkezinin araştırmasına göre; 81 ilden gelen veriler doğrultusunda ülkemizdeki ücretli öğretmen sayısının 69 bin 326 olduğunu, geçen yıldan bu yana ücretli öğretmen sayısında 16 bin 187 artış olmasının çok dikkat çekici olduğunu ifade etti.
Hatay’da 1.265 ücretli öğretmen …
En yüksek ücretli öğretmen sayısına sahip iller sıralamasına bakıldığında İstanbul’un yine en yüksek ücretli öğretmen sayısına sahip il olduğunu tespit ettiklerini söyleyen Solğun, buna göre, İstanbul’da 25 bin 469 ücretli öğretmen çalıştırıldığını, Hatay’ın da 1.265 ücretli öğretmen sayısıyla, ülke genelinde en yüksek ücretli öğretmene sahip iller arasında yer aldığını bildirdi.
Özel uzmanlık gerektiren zihinsel-görme-işitme engelliler sınıf öğretmenliğinde yine ön lisans mezunu ücretli öğretmen görevlendirmesinin de yapıldığına değinen Solğun, açıklamasında şunlara yer verdi: “Zihinsel-görme-işitme engelliler sınıf öğretmenliğinde ön lisans mezunu ücretli öğretmenlerin sayısı 2 bin 402’dir. Bunun 1.669’u İstanbul’dadır. Hatta zihinsel-görme-işitme engelliler sınıf öğretmeni olarak derslere giren ön lisans mezunu ücretli öğretmenlerin sayısı, bazı illerimizde eğitim fakültesi mezunu ya da lisans mezunu ücretli öğretmenlere eşit ya da bu öğretmenlerden fazladır. Kırıkkale’de zihinsel-görme-işitme engelliler sınıf öğretmeni olarak görev yapan 80 ücretli öğretmenin 11’i eğitim fakültesi, 43’ü lisans mezunu iken, 26’sı ön lisans mezunudur. Bilecik’te görev yapan 47 zihinsel-görme-işitme engelliler sınıf öğretmeninin 10’u eğitim fakültesi mezunu, yine 10’u ön lisans mezunu, 27’si lisans mezunudur. Kırklareli’nde zihinsel–görme-işitme engelliler sınıf öğretmeni olarak görev yapan ön lisans mezunu öğretmenler ile eğitim fakültesi mezunu öğretmenlerin sayısı birbirine eşittir. Kırklareli’nde toplam 126 zihinsel-görme-işitme engelliler sınıf öğretmeni görev yaparken; bunun 37’si eğitim fakültesi, 37’si ön lisans, 52’si lisans mezunudur. İstanbul’da 4 bin 897 zihinsel-görme-işitme engelliler sınıf öğretmeni görev yaparken; 458’i eğitim fakültesi, 1.669’u ön lisans, 2 bin 770’i lisans mezunudur. Rize’de görev yapan 147 zihinsel-görme-işitme engelliler sınıf öğretmeninin 18’i eğitim fakültesi, 19’u ön lisans, 110’u lisans mezunudur.
Ücretli öğretmen sayısı norm kadro ihtiyacının altında kaldı …
Öte yandan şu hususa da özellikle dikkat çekmek istiyoruz: Erzincan’da zihinsel-görme-işitme engelliler sınıf öğretmenliğinde norm kadro açığı 56 iken, bir tane bile bu alanda öğretmen çalışmamaktadır. Ardahan’da zihinsel-görme-işitme engelliler sınıf öğretmenliğinde norm kadro açığı 32 iken sadece 1 tane öğretmen görev yapmaktadır. Şırnak’ta zihinsel-görme-işitme engelliler sınıf öğretmenliğinde norm kadro açığı 20 iken hiç öğretmen çalışmamaktadır.
İl Valiliklerinden sadece ücretli öğretmen sayılarını değil, norm kadro ihtiyacını da talep ettik. Buna göre Hakkari, Bolu, Bayburt ve Giresun hariç 77 ilden veriler elimize ulaştı. 77 il valiliğinden gelen verilere göre ise ülkemizde norm kadro açığı 115 bin 93’tür. Dolayısıyla bu veriler ışığında 85 bin 513 ücretli öğretmen görevlendirmesine rağmen ücretli öğretmen sayısının norm kadro ihtiyacının altında kaldığını görebiliyoruz.”
Öğretmen açığı ücretli öğretmenlerle gideriliyor …
Araştırma ile ilgili bir açıklama yapan Solğun, şunları kaydetti: “Tüm dünyayı kasıp kavuran salgınla birlikte ülkemizde yüz yüze eğitime ara verilmiş ve eğitim online olarak dijital platformlar üzerinden yürütülmüştü. Yüz yüze eğitime ara verilen dönemde bununla bağlantılı olarak ücretli öğretmen sayılarında düşüş yaşanmıştı. 6 Eylül tarihinden itibaren yüz yüze eğitimin yeniden başlamasıyla birlikte ücretli öğretmen sayılarında ciddi artış kaydedildi. Araştırmamızdan da görüleceği üzere bugün ülkemizde 86 bine yakın ücretli öğretmen çalıştırılıyor olması adeta öğretmen açığının ücretli öğretmenler eliyle giderilmeye çalışıldığına işarettir.
Eğitimde tasarruf olmaz …
Gelinen noktada yapılması gereken; 2022 yılında en az ücretli öğretmen sayısı kadar öğretmen ataması yapılmasıdır. Valiliklerin beyanına göre norm açığının 120 bine, ücretli öğretmen sayısının 86 bine yaklaştığı bu zamanda yapılan 15 bin atama ile sorun çözülemeyecektir. Hele ki, eğitim fakültesi mezunu olmayan, hatta yüksek okul mezunu ücretli öğretmenlerle eğitim hizmeti vermek yeni sorunlara neden olmak demektir.
Şu gerçek unutulmamalıdır ki, eğitimde tasarruf olmaz. Eğitime yapacağımız yatırım ve ayıracağımız kaynak doğrudan ülkemizin geleceğini inşa eden bir husustur. Eğitimin asli unsuru ve taşıyıcı kolunu da öğretmendir. Sınıfta öğretmeniniz yoksa eğitime yapacağınız diğer yatırımların pek bir anlamı kalmayacaktır. Dolayısıyla eğitime yapılacak öncelikli yatırım ve alınacak öncelikli tedbir, öğretmen açığını gidermek olmalıdır.
Ücretleri kabul edilemez …
Öte yandan neredeyse asal öğretmen istihdam modeli haline gelmiş olan ücretli öğretmenlerimizin aldıkları ücretler de kabul edilebilir değildir. Bu arkadaşlarımızın tamamı, asgari ücretin dahi yarısı kadar bir aylıkla görev yapmaktadırlar. Bu durum, öğretmenlik hizmetinin haysiyetiyle de bağdaşır bir tablo değildir. Bu emek sömürüsü sonlandırılmalı, tüm öğretmenlerimiz, mesleğin saygınlığına ve insan haysiyetine yakışır ücretleler çalıştırılmalıdır. Ayrıca bir uzmanlık mesleği olan öğretmenliğin ‘ücretli’ unvanıyla anılması da doğru değildir. Bu konuda da MEB tedbir geliştirmeli ve elzem durumlarda görevlendirilen bu öğretmenlerimizi 657 Sayılı DMK’ya dayalı olarak ‘Vekil Öğretmen’ unvanıyla çalıştırmalıdır.”
Mehmet ÖZGÜN